Programa Turma Legal
Nossa missão é a educação socioemocional para os anos iniciais do ensino fundamental.
Simples na aplicação, conceitualmente rigoroso, efetivo e integrado ao que já acontece na escola. Uma abordagem que inclui o desenvolvimento humano dos professores. Opção gratuita de participação. Desde 2015.
Educação socioemocional é fundamental
A educação socioemocional visa o desenvolvimento da personalidade de crianças e adolescentes. Isso diz o essencial quanto a sua transcendência como missão social da escola, reconhecida na BNCC.
Em tanto formação da personalidade e desenvolvimento de comportamentos pró-sociais, a educação socioemocional está comprovadamente vinculada ao aumento da aprendizagem e a à saúde mental de alunos e professores.
O programa Turma Legal foca em três aspectos cruciais: a autogestão, que é o maior preditor de vida futura da criança; o comportamento pró-social (empatia, cooperação, tolerância, solidariedade etc.) e a resiliência emocional, para apoiar especialmente as crianças que sofrem por situações familiares ou sociais desestruturantes.
De um modo geral, o programa busca que as crianças formem e fortaleçam um autoconceito positivo, como orientador de suas condutas.
Veja aqui opções de participação, resultados, depoimentos e alguns aprofundamentos essenciais. Acesse planos de aula – produzidos por Inteligência Humana – e o livro Tornar Simples o que é Complexo, que apresenta os fundamentos de nosso trabalho.
Gratuito
Os municípios recebem mensalmente três planos para cada turma do 1º ao 5º ano, e um texto de leitura enriquecedora para os professores.
Recebem também orientação para a aplicação (Guia de Aplicação, aula online inicial e roteiro para o formador municipal realizar momentos de apropriação do Guia).
Os planos de aula são diretos e concisos, com o passo a passo de execução assim como indicações para o professor aprender com o que está fazendo. A facilidade de aplicação está avaliada em 9,1 – a educação socioemocional não é instrucional, veja planos de aula e os fundamentos. A curva de aprendizagem dos professores sobe rapidamente.
Os professores são convidados a responder a duas avaliações anuais de andamento, com retorno para o município.
Recomenda-se inserir no Ensino Religioso, mas outras formas de integração ao planejamento são possíveis, ou mesmo utilizar para enriquecer as atividades de educação socioemocional que já se realizam nos anos iniciais.
Avaliação dezembro 2025 - professores de 1340 turmas
- Satisfação de participar: 9,3 de 10
- Valor no plano humano e profissional pessoal: Muito 83% – Médio 15%
- Interesse dos alunos: 9,0
- Facilidade de aplicação: 9,1 (2024, não foi perguntado em 2025 erro*)
- Melhor conhecimento dos alunos: 9,1
- Aumento do afeto com os alunos: 9,2
- Valor para entendimento e cooperação entre alunos. Muito 76% – Médio 23%
- Valor para o aumento da disciplina em sala de aula. Muito 66% – Médio 33%
- Valor para a formação da personalidade dos alunos. Muito 73% – Médio 24%
- Aprender Fazendo do professor no programa: 8,9
Mais aprendizagem e saúde mental do professor
A formação da personalidade dos estudantes é um objetivo essencial e suficiente. Entretanto, outros resultados da educação socioemocional estão comprovados por farta pesquisa internacional.
O primeiro é o aumento da aprendizagem. O aluno aprende mais em função da dedicação, curiosidade, autoconfiança e outras competências socioemocionais que tenha fortalecido. Em termos da teoria das inteligências múltiplas, a inteligência emocional se associa e potencializa os outros tipos de inteligência. Por outro lado, o aumento do comportamento pró-social em sala de aula cria ambientes mais cooperativos e seguros, que favorecem a aprendizagem.
Essa influência positiva no clima de sala de aula é também redutora de estresse docente. Por esse viés, a educação socioemocional incide na saúde mental do professor. Concorrem ainda para a harmonização e uma vida profissional mais gratificante o melhor conhecimento dos alunos e o aumento do afeto gerados pela dinâmica da educação socioemocional.
Depoimentos
Este programa maravilhoso é muito valorizado por nossos educadores, pelas famílias e principalmente pelas crianças. O ganho no dia a dia tem sido a transformação de nossos estudantes. Secretário de Educação de Barbalha CE, professor João Paulo da Silva Olegário.
O Turma Legal trouxe um impacto profundo. As atividades não apenas fortaleceram o vínculo entre alunos e professores, mas também reduziram conflitos e promoveram um ambiente mais harmonioso nas escolas. Secretário de Educação de Caculé BA, professor Adailton Silva Cotrin.
O programa tem sido um importante apoio para o fortalecimento socioemocional nas escolas. Suas ações reforçam que cuidar das relações transforma a escola em um espaço prazeroso para ensinar e aprender. Secretária de Educação de Cruz CE, professora Maria Veridiana de Farias.
Agradeço ao Turma Legal por enriquecer minhas práticas em sala de aula. As estratégias e habilidades aprendidas transformaram a convivência com os alunos, tornando o ambiente mais colaborativo e inspirador. Minha gratidão pelas experiências valiosas que vivi. Professora Luzia Eriziany Batista Feitosa Silva – Redenção e Acarape CE.
O programa é muito satisfatório. Os alunos ficam super entusiasmados o dia da atividade. As temáticas são muito valiosas para o desenvolvimento deles e tem permitido uma grande aproximação entre professor e aluno. Professor Eridan David Barros – Jucás CE.
Foi maravilhoso trabalhar o Turma Legal. Através dele meus alunos se tornaram mais amigos e solidários uns com os outros. Programa muito bom e completo. Professora Leandra Guimarães de Souza Coqueiro – Licínio de Almeida BA.
Foco nos anos iniciais
Na etapa da vida que coincide com os anos iniciais do ensino fundamental, entre os 6 e os 10/11 anos, as crianças saem progressivamente da fase egocêntrica para avançar no mundo do NÓS. O EU se transforma pelo amadurecimento cognitivo e emocional, no contexto da socialização na escola e seus desafios de atenção, disciplina e aprendizagem, exigências subjacentes que também marcam as expectativas familiares.
Acontece uma transição fundamental no desenvolvimento da personalidade. É o momento de preparar para a adolescência e a autonomia equilibrada.
O professor também é sujeito da educação socioemocional
A educação socioemocional não é instrucional. No Turma Legal não há conteúdos a ensinar mediante livro didático e caderno de atividades, mas provocações emocionais-cognitivas, de natureza vivencial, a mediar junto às crianças. Isso permite que o professor aproveite como base inicial suficiente o conhecimento cultural prévio que tem das habilidades socioemocionais (autoconhecimento, empatia, cooperação etc.) para ampliar sua competência de formador em processo Aprender Fazendo continuado.
Esse processo é sustentado por seu próprio desenvolvimento pessoal, resultado da escuta ativa que o envolve nas conversas que acontecem entre as crianças, e que ele mesmo provoca seguindo os planos de aula. O que o professor ouve delas nessas conversas se conecta com suas próprias memórias, algo humanamente inevitável a menos de existir um bloqueio neurótico. Esse envolvimento natural, reforçado pelas frequentes solicitações que as atividades fazem para o professor dar depoimentos pessoais, faz com que ele também seja sujeito do momento de educação socioemocional que media, e explica que para 84% deles o programa tenha muito impacto pessoal. Chamamos isso de “formação profunda”.
Visão conceitual
O Turma Legal se apoia em pesquisas, estudos e teorias que tratam da criança, dentro do vasto e diversificado campo da psicologia. Sobre uma base genética e evolutiva, a personalidade se desenvolve nas interações com o meio.
O programa foca no coletivo turma escolar, explorado como espaço de interações entre crianças. A turma escolar é o segundo grupo social em importância para a maioria delas, atrás apenas da família. Os grupos sociais primários exercem uma forte influencia sobre seus membros, pois neles as relações são intensas e significativas. Essa pregnância é reforçada no programa pela valorização simbólica continuada de ser “uma turma legal”.
A interação dialógica entre as crianças, conduzida pelo professor após uma indução emocional inicial, é o elemento central do programa do ponto de vista metodológico. Por meio dela trabalhamos o espelhamento, definido como a percepção da acolhida dos outros a nossas palavras, atitudes e atos, e nosso julgamento das palavras, atitudes e atos deles. A palavra ativa as funções cognitivas e clarifica a comunicação, tornando mais cristalino e profundo o espelhamento. Ela também é o elemento catártico/catalisador que cria novas conexões entre elementos antes dispersos ou desconectados ou mesmo escondidos no inconsciente da criança, com possibilidade de insights transformadores.
Parafraseando Piaget, caminhamos com as pernas da assimilação e da acomodação no plano da evolução da personalidade.
Resultados esperados
- Incidência positiva no desenvolvimento da personalidade das crianças.
- As crianças chegam aos anos finais com competência socioemocional fortalecida.
- Aumento do entendimento entre as crianças e da coesão das turmas.
- Criação de um clima favorável ao ensino e à aprendizagem.
- Rejeição ao bullying na escola.
- Redução do estresse e contribuição para a harmonização da vida docente.
- Desenvolvimento profissional e humano do professor.
Contato para outros assuntos
O programa Turma Legal é uma realização da organização da sociedade civil Comunicação e Cultura, fundada em 1991. Programa destinado à secretarias de educação de todo país.
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